CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 17 : RAKAMAN DARI UDARA | MENDENGAR DAN BERTUTUR | HALAMAN 127

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : SAINS, TEKNOLOGI DAN INOVASI

TOPIK : RAKAMAN DARI UDARA 

Standard Kandungan : 

1.3 Bercerita ddan menceritakan perkara yang didengar, ditonton dan dibaca dengan sebutan dan intonasi yang betul.

Standard Pembelajaran:

1.3.1 Bercerita dengan sebutan yang betul, intonasi dan gaya yang sesuai.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid boleh bercerita sekurang-kurangnya tiga daripada empat peranan dron berdasarkan gambar dengan sebutan dan intonasi dan gaya yang sesuai.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid memahami maklumat tentang peranan dron.
2. Murid bercerita empat peranan dron berdasarkan gambar.

Aktiviti

1. Murid menonton video dron.
2. Murid meneliti gambar, perkataan dan frasa dalam teks.
3. Setiap kegunaan dron ditampal pada empat sudut dalam kelas.Murid membuat jelajah galeri membaca dan mencatat maklumat berkaitan.
4. Murid dibimbing bercerita tentang dron.
5. Murid bercerita tentang kegunaan dron berdasarkan maklumat yang dibaca dan dicatat.
6. Murid mencatat kegunaan dron dalam peta pokok dalam buku tulis.

CADANGAN JAWAPAN

Cikgu Hafiz telah mengundang pegawai pertanian ke sekolah. Beliau akan mendemonstrasikan alat teknologi terkini kepada murid-murid. Mereka berpeluang melihat sebuah alat yang canggih. Alat tersebut dikenali dengan nama dron. Dron ini dikawal dengan alat kawalan jauh untuk merakamkan gambar dari udara. 

            Pegawai pertanian tersebut telah membuat demonstrasi menerbangkan dron. Kini, dron digunakan dalam pelbagai bidang. Antaranya, pengeposan barang dan bantuan kesihatan.

            Selain itu, dron juga digunakan dalam bidang pertanian. Dalam bidang tersebut, dron digunakan untuk menyembur racun dan membaja. Dalam bidang keselamatan pula, dron digunakan oleh pihak polis bagi memantau aliran trafik dan mengesan penjenayah.            

              Walaupun kini dron digunakan dengan meluasnya, namun pengendalinya harus mematuhi peraturan yang ditetapkan.

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 14 : KEJUARAAN WARGA MALAYSIA | TATABAHASA | HALAMAN 114

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : JATI DIRI, PATRIOTISME DAN KEWARGANEGARAAN

TOPIK : KEJUARAAN WARGA MALAYSIA 

Standard Kandungan : 

5.2 Memahami dan menggunakan bentuk kata mengikut konteks.

Standard Pembelajaran:

5.2.3 Memahami dan menggunakan kata ganda mengikut konteks.

iii. kata ganda berentak

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid boleh ;

i. menyertai sembilan kata ganda berentak yang terdapat dalam teks dengan betul.

ii. membina lima ayat menggunakan kata ganda berentak diberi dengan betul.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid memahami kata ganda berentak.
2. Murid menyenaraikan sembilan kata ganda berentak dalam teks.
3. Murid membina lima ayat menggunakan kata ganda berentak yang terdapat dalam teks.

Aktiviti

1. Murid mengenali tokoh-tokoh pelumba basikal negara. (gambar)
2. Murid membaca senyap dan meneliti teks. (Buku Teks ms. 114)
3. Murid dipilih secara rawak membaca kuat teks.
4. Murid diberi penjelasan tentang kata ganda berentak.
5. Murid dalam kumpulan menyenaraikan kata berentak yang terdapat dalam teks dalam peta buih.
6. Membentangkan tugasan.
7. Murid membina ayat menggunakan kata ganda berentak yang diperoleh daripada teks dalam buku tulis.
8. Murid menulis kata ganda berentak lain mengikut jenis. (Lembaran kerja)

CADANGAN JAWAPAN

Kata ganda berentak

- keluh-kesah                 - gunung-ganang

- gopoh-gapah               - saudara-mara

- tindak-tanduk             - berulang-alik

- bukit-bukau                - selok-belok

- warna-warni

Bina Ayat :

1. Amin dan keluarganya pulang ke kampung untuk menziarahi saudara-mara mereka.

2. Tindak-tanduk lelaki itu amat mencurigai sekali.

3. Ahmad terpaksa berulang-alik dari hospital untuk mejaga ibunya yang sakit.

4. Pak Dolah tahu akan selok-belok jalan di kampungnya.

5. Keindahan gunung-ganang sepanjang perjalanan kami begitu terpesona sekali.

6. Bukit-bukau itu telah diterokai oleh pihak yang tidak bertanggungjawab.

klik gambar untuk maklumat lanjut

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 14 : WARGANEGARA SEJAHTERA | SENI BAHASA | HALAMAN 113

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : JATI DIRI, PATRIOTISME DAN KEWARGANEGARAAN

TOPIK : WARGANEGARA SEJAHTERA

Standard Kandungan : 

4.3 Menghasilkan bahan sastera dengan menyerapkan keindahan dan kesantunan bahasa serta mempersembahkannya secara kreatif.

Standard Pembelajaran:

4.3.3 Mengubah suai seni kata lagu dengan menggunakan diksi yang sesuai dan mempersembahkannya dengan gaya yang kreatif.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengubah suai dua rangkap lirik lagu secara berpandu dengan diksi yang sesuai dan menyanyikan mengikut kumpulan dengan gaya yang kreatif.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid mengubah suai dua rangkap lirik lagu.
2. Murid mempersembahkan nyanyian mengikut kumpulan dengan gaya tersendiri.

Aktiviti

1. Murid menonton video lagu 'Sejahtera Malaysis'.
2. Murid membaca dan meneliti lirik lagu 'Sejahtera Malaysia'. (Buku Teks ms. 113)
3. Murid menyanyikan lagu 'Sejahtera Malaysia' beramai-ramai.
4. Murid dibimbing untuk mengubah suai lirik lagu rangkap tiga dan empat.
5. Murid dalam kumpulan berbincang mengubah suai lirik rangkat tiga dan empat.
6. Murid berbincang tentang gaya yang ingindisampaikan.Kemudian kumpulan masing-masing mempersembahkan lirik lagu yang telah diubah suai dengan gaya yang kreatif.
7. Murid lain akan menilai persembahan dengan mengangkat ibu jari ke atas (baik) ibu jari ke bawah (lemah).

CADANGAN JAWAPAN

Rangkap 3 (korus) 

Semangat sehati sepasukan

Berjuang dalam rintangan 

Kita hebat kitalah juara 

Mengharum nama negara

Berkibar megah Jalur Gemilang

Laungkan amanat ibu pertiwi 

Kita sama menjulang namamu 

Aman damailah negaraku

klik gambar untuk maklumat lanjut

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 14 : DUTA KECIL MALAYSIA | MENULIS | HALAMAN 112

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : JATI DIRI, PATRIOTISME DAN KEWARGANEGARAAN

TOPIK : MARI KITA CERIAKAN

Standard Kandungan : 

3.2 Menulis perkataan , frasa dan ayat yang bermakna.

Standard Pembelajaran:

3.2.4 Menulis teks prosa yang diimlakkan.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengimlak empat daripada lima perenggan dalam teks prosa yang dibaca oleh guru tanpa kesalahan.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid membaca dua kali perenggan teks.
2. Murid mengeja lapan perkataan sukar dalam teks.
3. Murid mengimlak lima perenggan teks prosa.

Aktiviti

1. Murid menyatakan negara pilihan mereka jika diberi peluang belajar ke luar negara.
2. Murid membaca dan meneliti teks rencana siswa. (Buku Teks ms. 112)
3. Murid membaca kuat mengikut kumpulan masing-masing.
4. Murid diminta mengeja dan menyebut perkataan sukar dalam petikan. (Contoh; perangkaan, pembiayaan, biasiswa, komuniti, beraspirasi, diperantauan, warganegara, menguar-uarkan)
5. Murid mengimlak empat teks prosa yang dibaca oleh guru.
6. Murid secara berpasangan menyemak teks yang diimlak dengan merujuk teks.
7. Murid membetulkan kesalahan yang dilakukan dengan menyalin semula perenggan yang terdapat kesalahan.

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 14 : WARGA EMASKU TERPELIHARA | MEMBACA | HALAMAN 110 & 111

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : JATI DIRI, PATRIOTISME DAN KEWARGANEGARAAN

TOPIK : MARI KITA CERIAKAN

Standard Kandungan : 

2.3 Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan bukan sastera.

Standard Pembelajaran:

2.3.1 Membaca dan meneliti kandungan teks karya sastera dan karya bukan sastera untuk membuat rumusan.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid boleh :

i. membaca kuat teks dengan intonasi yang sesuai.

ii. membuat ssatu rumusan dalam satu perenggan dengan baik.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid membaca kuat teks.
2. Murid melengkapkan peta pokok.
3. Murid menulis satu rumusan tentang kandungan teks.

Aktiviti

1. Murid menonton video penyampaian pidato https://www.youtube.com/watch?v=GtEMNcZpD_I
2. Murid membaca senyap petikan pidato dan pantun dalam teks.
3. Murid membaca kuat teks pidato dengan gaya. Setiap murid membaca dua atau perenggan secara bersambung.
4. Murid bersoal jawab tentang isi kandungan teks pidato.
5. Murid mendengar rakaman audio pantun. 
6. Murid melafazkan pantun secara berasingan.
7. Murid menyatakan nilai atau pengajaran daripada pantun yang dilafazkan.
8. Murid dalam kumpulan berbincang melengkapkan maklumat pada peta pokok.
9. Murid membentangkan tugasan dan membuat rumusan tentang isi kandungan teks.

klik link untuk menonton -----> https://openyoutu.be/AdQc2cso67k?si=KbgV_xH7dkNWmjog

klik gambar untuk maklumat lanjut

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 14 : BAHASA ASAS KEWARGANEGARAAN | MENDENGAR DAN BERTUTUR | HALAMAN 109

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : JATI DIRI, PATRIOTISME DAN KEWARGANEGARAAN

TOPIK : MARI KITA CERIAKAN

Standard Kandungan : 

1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan.

Standard Pembelajaran:

1.2.2 Bertutur dan memghuraikan maklumat tersurat dan tersirat yang dikenal pasti dengan menggunakan idea yang kritis dan kreatif.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid bertutur dan menghuraikan sekurang-kurangnya dua maksud tersirat berkaitan bahan dengan idea yang kritis dan kreatif.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid memahami enam peranan bahasa kebangsaan.
2. Murid bertutur dan menghuraikan dua maksud tersirat daripada bahan.

Aktiviti

1. Murid mencatat bahasa-bahasa yang terdapat di Malaysia pada peta bulatan di papan tulis.
2. Murid membaca pernyataan tentang peranan bahasa kebangsaan dalam teks. (Buku Teks ms. 109).
3. Murid membaca kuat enam peranan bahasa kebangsaan.
4. Murid bersoal jawab tentang peranan bahasa kebangsaan.
5. Murid dalam kumpulan berbincang untuk melengkapkan dialog dalam teks.
6. Murid dalam kumpulan emapat orang mebuat simulasi lakonan untuk menghuraikan maklumat tersurat dan tersirat berdasarkan pertanyaan diberi.
7. Murid menulis dialog yang dilakonkan dalam buku tulis menggunakan format pemulisan dialog.

CADANGAN JAWAPAN

Afifi     : Kedudukan bahasa Melayu di negara kita dimartabatkan sebagai bahasa kebangsaan

              dan digunakan dalam semua urusan rasmi negara.

Kai Jun : Bahasa Kebangsaan digunakan dalam sistem Pendidikan kerana bahasa Melayu

               telah terbukti sebagai bahasa perpaduan dan bahasa komunikasi yang berkesan

               oleh semua kaum di Malaysia.

Tinesh  : Pada pendapat saya, bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan dapat menunjukkan 

               identiti bangsa Malaysia. Sesiapa yang bertutur akan menunjukkan jati diri yang

               baik sebagai rakyat yang cinta akan tanah air.

klikm gambar untuk maklumat lanjut

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 14 : MARI KITA CERIAKAN | TATABAHASA | HALAMAN 108

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : JATI DIRI, PATRIOTISME DAN KEWARGANEGARAAN

TOPIK : MARI KITA CERIAKAN

Standard Kandungan : 

5.2 Memahami dan menggunakan bentuk kata mengikut konteks.

Standard Pembelajaran:

5.2.3 Memahami dan menggunakan kata ganda mengikut konteks.

i. kata ganda separa

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid boleh ;

i. menulis lapan kata ganda separa mengikut dalam peta dengan betul.

ii. membina lapan ayat menggunakan kata ganda separa diberi dengan betul.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid memahami kata ganda separa.
2. Murid menulis lapan kata ganda separa ikut kategori.
3. Murid membina lapan ayat menggunakan kata ganda separa.

Aktiviti

1. Murid bersoal jawab tentang aktiviti menyambut bulan kemerdekaan di sekolah mereka.
2. Murid membaca dan meneliti teks. (Buku Teks ms. 108)
3. Murid diperjelas tentang kata ganda separa berdasarkan teks penerangan 1 dan 2.
4. Murid dibimbing mengenal pasti kata ganda separa dalam teks penerangan 3 dan 4.
5. Murid dalam kumpulan berbincang menulis lapan kata ganda separa yang tiada dalam teks mengikut kategori dalam peta pokok.
6. Murid membentang tugas.
7. Murid membina ayat menggunakan kata ganda penuh yang diperoleh daripada teks dalam buku tulis.

CADANGAN JAWAPAN

Kata Ganda Separa Tunggal

pepondok , bebenang, dedawai, lelangit, gegantung

Kata Ganda Separa Awalan

bantu-membantu, kunjung-mengunjung, setinggi-tinggi

Kata Ganda Separa Akhiran

barang-barangan , kenang-kenangan

Kata Ganda Separa Imbuhan Apitan

kemerah-merahan, kekuning-kuningan, kebiru-biruan

Bina Ayat

1. Dedawai pagar yang memagari sekolah dicat dengan warna putih dan merah.

2. Pada hari raya, saudara-mara mengadakan aktiviti kunjung-mengunjungi antara satu sama lain.

3. Kakak mengambil gambar di lapangan terbang untuk dijadikan kenang-kenangan sebelum berlepas ke London.

4. Bangunan pejabat itu diwarnakan kebiru-biruan mengikut warna pada Jalur Gemilang.

5. Bebenang skru pada basikal itu telah haus.

6. Kita haruslah bantu membantu antara satu sama lain

klik gambar untuk maklumat lanjut

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 14 : UNIKNYA MUZIUM MINI | TATABAHASA | HALAMAN 107

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : JATI DIRI, PATRIOTISME DAN KEWARGANEGARAAN

TOPIK : WIRA CILIK

Standard Kandungan : 

5.2 Memahami dan menggunakan bentuk kata mengikut konteks.

Standard Pembelajaran:

5.2.3 Memahami dan menggunakan kata ganda mengikut konteks.

i. kata ganda penuh

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid boleh ;

i. melengkapkan empat kata ganda penuh dalam teks dengan betul.

ii. membina lapan ayat menggunakan kata ganda penuh dengan betul.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid memahami kata ganda penuh.
2. Murid melengkapkan empat kata ganda penuh dalam teks.
3. Murid membina lapan ayat menggunakan kata ganda penuh.

Aktiviti

1. Murid bersoal jawab tentang pengalaman melawat muzium. (di mana/barangan dilihat/perasaan)
2. Murid diperjelas tentang kata ganda penuh.
3. Murid meneliti dan membaca teks dialog. (Buku Teks ms. 107)
4. Murid dibimbing mengenal pasti kata ganda penuh dalam teks dialog.
5. Murid dalam kumpulan berbincang melengkapkan tempat kosong dalam dialog dengan kata ganda penuh.
6. Murid secara berpaswangan membaca teks dialog yang telah dilengkapkan dengan kata ganda penuh.
7. Murid membina ayat menggunakan kata ganda penuh yang diperoleh daripada teks dalam buku tulis.

CONTOH JAWPAN

- tokoh-tokoh

- cantic-cantik

- gambar-gambar

- lagu-lagu

klik gambar ntuk maklumat lanjut

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 14 : WIRA CILIK | SENI BAHASA | HALAMAN 106

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : JATI DIRI, PATRIOTISME DAN KEWARGANEGARAAN

TOPIK : WIRA CILIK

Standard Kandungan : 

4.3 Menghasilkan bahan sastera dengan menyerapkan keindahan dan kesantunan bahasa serta mempersembahannya secara kreatif.

Standard Pembelajaran:

4.3.2 Mengubah suai cerita dengan bahasa yang indah dan santun secara separa berpandu dan mempersembahkannya secara kreatif.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengubah suai dua perenggan cerita dengan baik.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid mengubah suai dua perenggan.
2. Murid mempersembahkan satu perenggan cerita yang telah diubah suai.

Aktiviti

1. Murid bersoal jawab tentang buku fiksyen yang pernah dibaca. (kisah apa)
2. Murid membaca dan meneliti teks cerita. (Buku Teks ms 106).
3. Murid membaca kuat teks. Seorang murid membaca satu perenggan.
4. Murid dibimbing untuk mengubah suai cerita dalam perenggan satu dan dua teks secara separa berpandu.
5. Murid dalam kumpulan berbincang mengubah suai cerita pada perenggan tiga dan empat teks.
6. Ahli kumpulan mempersembahkan cerita yang telah diubah suai. Setiap murid bercerita satu perenggan sahaja sama ada perenggan tiga atau empat. Kumpulan lain memberikan bintang atas cerita yang disampaikan.Kumpulan yang banyak mengumpul bintang dikira pemenang.
7. Bersoal jawab tentang nilai yang terdapat dalam cerita tersebut.

CADANGAN JAWAPAN

Awang seorang budak yang cerdik dan kreatif. Walaupun baru berusia 11 tahun, dia suka meneroka
bidang sains penyiasatan. Sikapnya itu menarik minat seorang Profesor Azlan. Beliau telah menguji
bahan kajiannya terhadap Awang. Hasilnya sungguh menakjubkan. Awang kini mempunyai kuasa luar
biasa. Dia boleh mengintip maklumat rahsia dengan kuasa pendengaran dan kecekapan minda
dalam teknologi maklumat.

            Pada suatu hari, Profesor Azlan meminta Awang menyelesaikan misi khas bagi negaranya.
Awang akur demi menjaga keselamatan negara daripada pengkhianat ekonomi negara. Walaupun
dia tidak mengangkat senjata seperti prajurit di perbatasan, dia ingin menggunakan kelebihan diri
membanteras musuh negara. Misi Awang membantu pihak berkuasa menghalang kes penyeludupan.
Jika tidak dibenteras, ekonomi negara akan lumpuh.

            Awang dan Profesor Azlan menuju ke pelabuhan. Di sana, mereka menyamar sebagai nelayan.
Dengan kuasa yang ada, Awang dapat mencuri maklumat penting dengan cara mengintip
dengar perbualan telefon dan mesyuarat rahsia penyeludup. Dengan peralatan komputer yang
canggih, Awang dapat mengakses transaksi rahsia penyeludupan Internet.

            Dengan sistem telekomunikasi yang baik, Awang menyalurkan maklumat kepada pihak
berkuasa. Walaupun dia sedar bahaya yang dihadapinya, dia sanggup berkorban demi negara.
Kes penyeludupan itu akhirnya berjaya dibanteras. Profesor Azlan dan Awang menghlangkan
diri dan meneruskan misi mereka yang lain.

klik gambar untuk maklumat lanjut

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 14 : KEMPEN MELAWAT MALAYSIA | MENULIS | HALAMAN 105

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : JATI DIRI, PATRIOTISME DAN KEWARGANEGARAAN

TOPIK : KEMPEN MELAWAT MALAYSIA

Standard Kandungan : 

3.2 Menulis perkataan, frasa dan ayat yang bermakna.

Standard Pembelajaran:

3.2.3 Mencatat maklumat berdasarkan bahan yang dibaca, dilihat dan didengar.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mencatat sekurang-kurangnya lima daripada enam maklumat penting tentang bahan dalam peta pokok dengan betul.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid membaca dan memahami kandungan teks.
2. Murid mencatat lima maklumat tentang bahan dalam peta pokok.

Aktiviti

1. Murid menulis tempat pelancongan yang pernah dilawati pada peta bulatan di papan putih.
2. Murid membaca senyap dan memahami maklumat teks. (Buku Teks ms 105)
3. Murid membaca kuat kandungan teks Tahun Melawat Malaysia.
4. Murid dalam kumpulan berbincang tentang maklumat utama dalam teks dengan bimbingan guru. (Vontoh : Fokus Tahun Melawat Malaysia, sasaran, faktor menarik pelancong luar negara, peruntukan yang disediakan dan faktor yang menarik melancong dalam negara)
5. Murid dalam kumpulan berbincang mencatat maklumat berdasarkan maklumat utama dengan menggunakan peta pokok.
6. Murid mempamerkan tugasan. Murid boleh membuat jelajah galeri melihat hasil tugasan kumpulan lain.

CADANGAN JAWAPAN

Mencatat maklumat yang terdapat dalam 

bahan dengan menggunakan peta grafik. 

1. Promosi hebat Tourism Malaysia
2. Belanja murah
3. Pelbagai budaya dan kaum
4. Pelan eko pelancongan
5. Negara aman / selamat
6. Sistem pengangkutan baik
7. Budaya yang unik dan warna warni
8. Lokasi menarik / cuaca baik

klik gambar untuk maklumat lanjut

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 14 : PERTANDINGAN VIDEO PATRIOTIK | MEMBACA | HALAMAN 104

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : JATI DIRI, PATRIOTISME DAN KEWARGANEGARAAN

TOPIK : PERTANDINGAN VIDEO PATRIOTIK

Standard Kandungan : 

2.2 Membaca, memahami dan menaakul bahan mulmedia.

Standard Pembelajaran:

2.2.1 Membaca dan memahami maklumat berdasarkan bahan multimedia untuk membuat pertimbangan dan keputusan.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca kuat petikan dengan intonasi yang sesuai dan membuat satu keputusan pilihan mereka tentang bahan.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid membaca dan memahami teks poster.
2. Murid membuat pertimbangan dan memilih satu tajuk video.
3. Menyatakan alasan atas keputusan dibuat.

Aktiviti

1. Murid menonton video pendek.
2. Murid membaca dan meneliti poster. (Buku Teks ms. 104)
3. Murid dibimbing membaca tajuk poster dan syarat-syarat pertandingan serta tajuk video pendek yang boleh disertai.
4. Murid dalam kumpulan (tiga orang) berbincang untuk membuat pertimbangan memilih tajuk video dan alasan mereka memilih tajuk video yang dipilih.
5. Murid menyatakan pilihan mereka dan alasan memilih tajuk video melalui lakonan.

klik gambar untuk maklumat lanjut

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 14 : LAWATAN PATRIOTIK | MENDENGAR DAN BERTUTUR | HALAMAN 103

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : JATI DIRI, PATRIOTISME DAN KEWARGANEGARAAN

TOPIK : LAWATAN PATRIOTIK

Standard Kandungan : 

1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan.

Standard Pembelajaran:

1.2.1 Bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid dapat membuat pertimbangan dan membuat satu keputusan tempat yang ingin dilawati dengan baik dan bertatasusila.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid memahami keistimewaan lokasi.
2. Murid membuat pertimbangan dan satu keputusan memilih lokasi yang ingin dilawati.

Aktiviti

1. Murid menulis teempat bersejarah di Malaysia yang mereka tahu pada peta buih di papan tulis..
2. Murid membaca dan meneliti tiga lokasi bersejarah dalam teks. (Buku Teks ms. 103)
3. Murid dibimbing membuat pilihan dan keputusan lokasi sejarah yang ingin dilawati. Murid dibahagikan kepada tiga kumpulan iaitu kumpulan memilih Tuge Negara, Memorial Kemerdekaan dan Istana Negara.
4. Murid bertutur untuk menyatakan alasan memilih lokasi lawatan yang dipilih.
5. Murid dalam kumpulan lokasi berbincang melengkapkan dialog dalam teks.
6. Murid melakonkan dialog dengan membuatkan pertimbangan dan keputusan berdasarkan lokasi yang dipilih.
7. Murid menulis perbualan dalam buku tulis mengikut format penulisan dialog.

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 13 : ANAK WATAN BERJAYA | TATABAHASA | HALAMAN 102

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : JATI DIRI, PATRIOTISME DAN KEWARGANEGARAAN

TOPIK : ANAK WATAN BERJAYA 

Standard Kandungan : 

5.2 Memahami dan menggunakan bentuk kata mengikut konteks.

Standard Pembelajaran:

5.2.2 Memahami dan menggunakan kata majmuk mengikut konteks.

i. kata majmuk kiasan

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina lapan ayat menggunakan empat kata majmuk kiasan dengan baik.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid memahami kata majmuk kiasan.
2. Murid mengenal pasti sebelas kata majmuk kiasan dalam teks.
3. Murid membina lapan ayat menggunakan kata majmuk kiasan.

 

Aktiviti

1. Murid bersoal jawab tentang cita-cita mereka dan kejayaan yang hendak dicapai.
   
2. Murid diberi penjelasan tentang kata majmuk kiasan. 
3. Murid membaca dan meneliti teks. (Buku Teks ms. 102)
4. Murid dalam kumpulan mengenal pasti kata majmuk kiasan dan mencatat pada peta buih.
5. Setiap kumpulan mempamerkan tugasan. Rakan lain membuat jelajah galeri.
6. Murid menyatakan makna bagi kata majmuk kiasan yang diperoleh dengan bantuan guru.
7. Murid membina lima ayat menggunakan empat kata majmuk bebas dan empat kata majmuk mantap dalam buku tulis.

CADANGAN JAWAPAN

Kata majmuk kiasan

1. rendah hati                             8. buah mulut

2. ringan tangan                         9. hidung tinggi

3. ada hati                                 10. membuka mata

4. beradu nasib                         11. halwa telinga

5. makan gaji                            12. tangan terbuka

6. batu loncatan                        13. lupa daratan

7. membanting tulang               14. anak dagang

Bina ayat,

1. Sikap ringan tulang menjadikann Akif senang didekati oleh rakan-rakannya.

2. Setelah dia berjaya menjadi pegawai , Shukri telah lupa daratan asal usulnya .

3. En Daud makan gaji di sebuah syarikat perkapalan.

4. Farid ada hati untuk memikat gadis jelita itu.

5. Perbuatannya itu telah menjadi buah mulut orang kampung.

6. Keluarga Sakinah menerima kedatangan kami sekeluarga dengan tangan terbuka.

klik gambar untuk maklumat lanjut

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 13 : MURID MISALI | SENI BAHASA | HALAMAN 101

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : JATI DIRI, PATRIOTISME DAN KEWARGANEGARAAN

TOPIK : MURID MISALI 

Standard Kandungan : 

4.3 Menghasilkan bahan sastera dengan menyerapkan keindahan dan kesantunan bahasa serta mempersembahkannya secra kreatif.

Standard Pembelajaran:

4.3.1 Mengubah suai puisi dengan bahasa yang indah dan santun secara berpandu dan mempersembahkannya secara kreatif.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengubah suai sebelas frasa dalam rangkap gurindam dan mempersembahkan dengan gaya yang menarik.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid membaca rangkap gurindam.
2. Muurid mengubah suai gurindam dengan sebelas frasa yang sesuai.
3. Murid melagukan gurindam secara berpasangan.

Aktiviti

1. Murid menonton video gurindam.
2. Murid membaca rangkap gurindam (Buku Teks ms. 101)
3. Murid mendengar rakaman audio gurindam Asnita.
4. Murid melagukan gurindam Asnita mengikut audio yang diperdengarkan.
5. Murid dalam kumpulan berbincang mengubah suai perkataan berwarna biru dalam gurindam dengan memilih frasa baru yang sesuai.
6. Murid secara berpasangan melagukan gurindam Asnita.Rakan lain membberikan bintang bagi persembahan tersebut.
7. Murid menulis seloka yang telah diubah suai dalam buku tulis.

CADANGAN JAWAPAN

Apabila peribadi dipuji rakan,
Tandanya kita suri teladan.

Apabila tersematnya jati diri, 
Bakallah hebat disiplin disuburi.

Murid yang berjiwa murni, 
Ibarat bintang malam gemilang.

Murid yang menjadi ikutan, 
Bagaikan denai di tengah hutan.

Apabila hidup membantu insani,
Tanda diri berjiwa murni.

Apabila suka menabur jasa, 
Kejayaan tiba tak kira masa.

klik gambar untuk maklumat lanjut

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 13 : PENGORBANANKU DEMI TUGAS | MENULIS | HALAMAN 100

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : JATI DIRI, PATRIOTISME DAN KEWARGANEGARAAN
TOPIK : PENGORBANANKU DEMI TUGAS

Standard Kandungan : 
3.2 Menulis perkataan, frasa dan ayat yang bermakna.

Standard Pembelajaran:
3.2.2 Menhasilkan jawapan pemahaman berdasarkan soalan bertumpu dan bercapah secara kritis dan kreatif.

Objektif Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menjawab empat daripada lima soalan pemahaman dengan betul.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid membaca dan memahami teks.
2. Murid menjawab soalan-soalan bertumpu.
3. Murid menjawab lima soalan pemahaman.

Aktiviti

1. Murid menamakan pasukan uniform di Malaysia.
2. Murid membaca dan memahami teks biografi. ( Buku Teks ms. 100)
3. Murid dibimbing memahami kandungan teks.
4. Murid dipilih secara rawak membaca kuat teks.
5. Kuiz.Murid menjawab soalan bertumpu berdasarkan teks. Kumpulan yang dapat menjawab paling banyak soalan dianggap pemenang.
6. Murid menjawab soalan pemahaman secara lisan.
7. Murid menjawab soalan pemahaman berkaitan teks dibaca dalam buku tulis.

CADANGAN JAWAPAN

1. Malim gunung, Mohd Ridzuan, tidak mahu dianggap sebagai wira. Mengapa?

Malim gunung, Mohd Ridzuan tidak mahu dianggap sebagai wira kerana menganggap sumbangannya itu terlalu kecil jika dibandingkan dengan pengorbanan anggota  keselamatan yang menjaga kedaulatan negara.

2. Bagaimanakah negara mengiktiraf jasa dan bakti beliau?

Negara mengiktiraf jasa dan bakti beliau dengan menobatkannya sebagai ikon kebanggaan negara.

3. Pada pendapat kamu, apakah kesan kepada imej Malaysia di mata dunia dengan sikap sanggup berkorban beliau itu? 

Pada pendapat saya, imej Malaysia dipandang tinggi dimata dunia dengan sikap sanggup berkorban beliau itu.

4. Apakah sumbangan malim gunung terhadap pembangunan negara? 

Sumbangan malim gunung terhadap pembangunan negara ialah membantu industri pelancongan negara.

5. Nyatakan pengajaran yang boleh diambil daripada kisah di atas.

 Pengajaran daripada kisah di atas ialah kita mestilah sanggup berkorban nyawa demi negara tanpa mengharapkan sebarang balasan.

klik gambar untuk maklumat lanjut