CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 14 : UNIKNYA MUZIUM MINI | TATABAHASA | HALAMAN 107

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : JATI DIRI, PATRIOTISME DAN KEWARGANEGARAAN

TOPIK : WIRA CILIK

Standard Kandungan : 

5.2 Memahami dan menggunakan bentuk kata mengikut konteks.

Standard Pembelajaran:

5.2.3 Memahami dan menggunakan kata ganda mengikut konteks.

i. kata ganda penuh

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid boleh ;

i. melengkapkan empat kata ganda penuh dalam teks dengan betul.

ii. membina lapan ayat menggunakan kata ganda penuh dengan betul.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid memahami kata ganda penuh.
2. Murid melengkapkan empat kata ganda penuh dalam teks.
3. Murid membina lapan ayat menggunakan kata ganda penuh.

Aktiviti

1. Murid bersoal jawab tentang pengalaman melawat muzium. (di mana/barangan dilihat/perasaan)
2. Murid diperjelas tentang kata ganda penuh.
3. Murid meneliti dan membaca teks dialog. (Buku Teks ms. 107)
4. Murid dibimbing mengenal pasti kata ganda penuh dalam teks dialog.
5. Murid dalam kumpulan berbincang melengkapkan tempat kosong dalam dialog dengan kata ganda penuh.
6. Murid secara berpaswangan membaca teks dialog yang telah dilengkapkan dengan kata ganda penuh.
7. Murid membina ayat menggunakan kata ganda penuh yang diperoleh daripada teks dalam buku tulis.

CONTOH JAWPAN

- tokoh-tokoh

- cantic-cantik

- gambar-gambar

- lagu-lagu

klik gambar ntuk maklumat lanjut

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 14 : WIRA CILIK | SENI BAHASA | HALAMAN 106

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : JATI DIRI, PATRIOTISME DAN KEWARGANEGARAAN

TOPIK : WIRA CILIK

Standard Kandungan : 

4.3 Menghasilkan bahan sastera dengan menyerapkan keindahan dan kesantunan bahasa serta mempersembahannya secara kreatif.

Standard Pembelajaran:

4.3.2 Mengubah suai cerita dengan bahasa yang indah dan santun secara separa berpandu dan mempersembahkannya secara kreatif.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengubah suai dua perenggan cerita dengan baik.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid mengubah suai dua perenggan.
2. Murid mempersembahkan satu perenggan cerita yang telah diubah suai.

Aktiviti

1. Murid bersoal jawab tentang buku fiksyen yang pernah dibaca. (kisah apa)
2. Murid membaca dan meneliti teks cerita. (Buku Teks ms 106).
3. Murid membaca kuat teks. Seorang murid membaca satu perenggan.
4. Murid dibimbing untuk mengubah suai cerita dalam perenggan satu dan dua teks secara separa berpandu.
5. Murid dalam kumpulan berbincang mengubah suai cerita pada perenggan tiga dan empat teks.
6. Ahli kumpulan mempersembahkan cerita yang telah diubah suai. Setiap murid bercerita satu perenggan sahaja sama ada perenggan tiga atau empat. Kumpulan lain memberikan bintang atas cerita yang disampaikan.Kumpulan yang banyak mengumpul bintang dikira pemenang.
7. Bersoal jawab tentang nilai yang terdapat dalam cerita tersebut.

CADANGAN JAWAPAN

Awang seorang budak yang cerdik dan kreatif. Walaupun baru berusia 11 tahun, dia suka meneroka
bidang sains penyiasatan. Sikapnya itu menarik minat seorang Profesor Azlan. Beliau telah menguji
bahan kajiannya terhadap Awang. Hasilnya sungguh menakjubkan. Awang kini mempunyai kuasa luar
biasa. Dia boleh mengintip maklumat rahsia dengan kuasa pendengaran dan kecekapan minda
dalam teknologi maklumat.

            Pada suatu hari, Profesor Azlan meminta Awang menyelesaikan misi khas bagi negaranya.
Awang akur demi menjaga keselamatan negara daripada pengkhianat ekonomi negara. Walaupun
dia tidak mengangkat senjata seperti prajurit di perbatasan, dia ingin menggunakan kelebihan diri
membanteras musuh negara. Misi Awang membantu pihak berkuasa menghalang kes penyeludupan.
Jika tidak dibenteras, ekonomi negara akan lumpuh.

            Awang dan Profesor Azlan menuju ke pelabuhan. Di sana, mereka menyamar sebagai nelayan.
Dengan kuasa yang ada, Awang dapat mencuri maklumat penting dengan cara mengintip
dengar perbualan telefon dan mesyuarat rahsia penyeludup. Dengan peralatan komputer yang
canggih, Awang dapat mengakses transaksi rahsia penyeludupan Internet.

            Dengan sistem telekomunikasi yang baik, Awang menyalurkan maklumat kepada pihak
berkuasa. Walaupun dia sedar bahaya yang dihadapinya, dia sanggup berkorban demi negara.
Kes penyeludupan itu akhirnya berjaya dibanteras. Profesor Azlan dan Awang menghlangkan
diri dan meneruskan misi mereka yang lain.

klik gambar untuk maklumat lanjut

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 14 : KEMPEN MELAWAT MALAYSIA | MENULIS | HALAMAN 105

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : JATI DIRI, PATRIOTISME DAN KEWARGANEGARAAN

TOPIK : KEMPEN MELAWAT MALAYSIA

Standard Kandungan : 

3.2 Menulis perkataan, frasa dan ayat yang bermakna.

Standard Pembelajaran:

3.2.3 Mencatat maklumat berdasarkan bahan yang dibaca, dilihat dan didengar.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mencatat sekurang-kurangnya lima daripada enam maklumat penting tentang bahan dalam peta pokok dengan betul.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid membaca dan memahami kandungan teks.
2. Murid mencatat lima maklumat tentang bahan dalam peta pokok.

Aktiviti

1. Murid menulis tempat pelancongan yang pernah dilawati pada peta bulatan di papan putih.
2. Murid membaca senyap dan memahami maklumat teks. (Buku Teks ms 105)
3. Murid membaca kuat kandungan teks Tahun Melawat Malaysia.
4. Murid dalam kumpulan berbincang tentang maklumat utama dalam teks dengan bimbingan guru. (Vontoh : Fokus Tahun Melawat Malaysia, sasaran, faktor menarik pelancong luar negara, peruntukan yang disediakan dan faktor yang menarik melancong dalam negara)
5. Murid dalam kumpulan berbincang mencatat maklumat berdasarkan maklumat utama dengan menggunakan peta pokok.
6. Murid mempamerkan tugasan. Murid boleh membuat jelajah galeri melihat hasil tugasan kumpulan lain.

CADANGAN JAWAPAN

Mencatat maklumat yang terdapat dalam 

bahan dengan menggunakan peta grafik. 

1. Promosi hebat Tourism Malaysia
2. Belanja murah
3. Pelbagai budaya dan kaum
4. Pelan eko pelancongan
5. Negara aman / selamat
6. Sistem pengangkutan baik
7. Budaya yang unik dan warna warni
8. Lokasi menarik / cuaca baik

klik gambar untuk maklumat lanjut

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 14 : PERTANDINGAN VIDEO PATRIOTIK | MEMBACA | HALAMAN 104

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : JATI DIRI, PATRIOTISME DAN KEWARGANEGARAAN

TOPIK : PERTANDINGAN VIDEO PATRIOTIK

Standard Kandungan : 

2.2 Membaca, memahami dan menaakul bahan mulmedia.

Standard Pembelajaran:

2.2.1 Membaca dan memahami maklumat berdasarkan bahan multimedia untuk membuat pertimbangan dan keputusan.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca kuat petikan dengan intonasi yang sesuai dan membuat satu keputusan pilihan mereka tentang bahan.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid membaca dan memahami teks poster.
2. Murid membuat pertimbangan dan memilih satu tajuk video.
3. Menyatakan alasan atas keputusan dibuat.

Aktiviti

1. Murid menonton video pendek.
2. Murid membaca dan meneliti poster. (Buku Teks ms. 104)
3. Murid dibimbing membaca tajuk poster dan syarat-syarat pertandingan serta tajuk video pendek yang boleh disertai.
4. Murid dalam kumpulan (tiga orang) berbincang untuk membuat pertimbangan memilih tajuk video dan alasan mereka memilih tajuk video yang dipilih.
5. Murid menyatakan pilihan mereka dan alasan memilih tajuk video melalui lakonan.

klik gambar untuk maklumat lanjut

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 14 : LAWATAN PATRIOTIK | MENDENGAR DAN BERTUTUR | HALAMAN 103

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : JATI DIRI, PATRIOTISME DAN KEWARGANEGARAAN

TOPIK : LAWATAN PATRIOTIK

Standard Kandungan : 

1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan.

Standard Pembelajaran:

1.2.1 Bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid dapat membuat pertimbangan dan membuat satu keputusan tempat yang ingin dilawati dengan baik dan bertatasusila.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid memahami keistimewaan lokasi.
2. Murid membuat pertimbangan dan satu keputusan memilih lokasi yang ingin dilawati.

Aktiviti

1. Murid menulis teempat bersejarah di Malaysia yang mereka tahu pada peta buih di papan tulis..
2. Murid membaca dan meneliti tiga lokasi bersejarah dalam teks. (Buku Teks ms. 103)
3. Murid dibimbing membuat pilihan dan keputusan lokasi sejarah yang ingin dilawati. Murid dibahagikan kepada tiga kumpulan iaitu kumpulan memilih Tuge Negara, Memorial Kemerdekaan dan Istana Negara.
4. Murid bertutur untuk menyatakan alasan memilih lokasi lawatan yang dipilih.
5. Murid dalam kumpulan lokasi berbincang melengkapkan dialog dalam teks.
6. Murid melakonkan dialog dengan membuatkan pertimbangan dan keputusan berdasarkan lokasi yang dipilih.
7. Murid menulis perbualan dalam buku tulis mengikut format penulisan dialog.

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 13 : ANAK WATAN BERJAYA | TATABAHASA | HALAMAN 102

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : JATI DIRI, PATRIOTISME DAN KEWARGANEGARAAN

TOPIK : ANAK WATAN BERJAYA 

Standard Kandungan : 

5.2 Memahami dan menggunakan bentuk kata mengikut konteks.

Standard Pembelajaran:

5.2.2 Memahami dan menggunakan kata majmuk mengikut konteks.

i. kata majmuk kiasan

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina lapan ayat menggunakan empat kata majmuk kiasan dengan baik.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid memahami kata majmuk kiasan.
2. Murid mengenal pasti sebelas kata majmuk kiasan dalam teks.
3. Murid membina lapan ayat menggunakan kata majmuk kiasan.

 

Aktiviti

1. Murid bersoal jawab tentang cita-cita mereka dan kejayaan yang hendak dicapai.
   
2. Murid diberi penjelasan tentang kata majmuk kiasan. 
3. Murid membaca dan meneliti teks. (Buku Teks ms. 102)
4. Murid dalam kumpulan mengenal pasti kata majmuk kiasan dan mencatat pada peta buih.
5. Setiap kumpulan mempamerkan tugasan. Rakan lain membuat jelajah galeri.
6. Murid menyatakan makna bagi kata majmuk kiasan yang diperoleh dengan bantuan guru.
7. Murid membina lima ayat menggunakan empat kata majmuk bebas dan empat kata majmuk mantap dalam buku tulis.

CADANGAN JAWAPAN

Kata majmuk kiasan

1. rendah hati                             8. buah mulut

2. ringan tangan                         9. hidung tinggi

3. ada hati                                 10. membuka mata

4. beradu nasib                         11. halwa telinga

5. makan gaji                            12. tangan terbuka

6. batu loncatan                        13. lupa daratan

7. membanting tulang               14. anak dagang

Bina ayat,

1. Sikap ringan tulang menjadikann Akif senang didekati oleh rakan-rakannya.

2. Setelah dia berjaya menjadi pegawai , Shukri telah lupa daratan asal usulnya .

3. En Daud makan gaji di sebuah syarikat perkapalan.

4. Farid ada hati untuk memikat gadis jelita itu.

5. Perbuatannya itu telah menjadi buah mulut orang kampung.

6. Keluarga Sakinah menerima kedatangan kami sekeluarga dengan tangan terbuka.

klik gambar untuk maklumat lanjut

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 13 : MURID MISALI | SENI BAHASA | HALAMAN 101

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : JATI DIRI, PATRIOTISME DAN KEWARGANEGARAAN

TOPIK : MURID MISALI 

Standard Kandungan : 

4.3 Menghasilkan bahan sastera dengan menyerapkan keindahan dan kesantunan bahasa serta mempersembahkannya secra kreatif.

Standard Pembelajaran:

4.3.1 Mengubah suai puisi dengan bahasa yang indah dan santun secara berpandu dan mempersembahkannya secara kreatif.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengubah suai sebelas frasa dalam rangkap gurindam dan mempersembahkan dengan gaya yang menarik.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid membaca rangkap gurindam.
2. Muurid mengubah suai gurindam dengan sebelas frasa yang sesuai.
3. Murid melagukan gurindam secara berpasangan.

Aktiviti

1. Murid menonton video gurindam.
2. Murid membaca rangkap gurindam (Buku Teks ms. 101)
3. Murid mendengar rakaman audio gurindam Asnita.
4. Murid melagukan gurindam Asnita mengikut audio yang diperdengarkan.
5. Murid dalam kumpulan berbincang mengubah suai perkataan berwarna biru dalam gurindam dengan memilih frasa baru yang sesuai.
6. Murid secara berpasangan melagukan gurindam Asnita.Rakan lain membberikan bintang bagi persembahan tersebut.
7. Murid menulis seloka yang telah diubah suai dalam buku tulis.

CADANGAN JAWAPAN

Apabila peribadi dipuji rakan,
Tandanya kita suri teladan.

Apabila tersematnya jati diri, 
Bakallah hebat disiplin disuburi.

Murid yang berjiwa murni, 
Ibarat bintang malam gemilang.

Murid yang menjadi ikutan, 
Bagaikan denai di tengah hutan.

Apabila hidup membantu insani,
Tanda diri berjiwa murni.

Apabila suka menabur jasa, 
Kejayaan tiba tak kira masa.

klik gambar untuk maklumat lanjut

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 13 : PENGORBANANKU DEMI TUGAS | MENULIS | HALAMAN 100

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : JATI DIRI, PATRIOTISME DAN KEWARGANEGARAAN
TOPIK : PENGORBANANKU DEMI TUGAS

Standard Kandungan : 
3.2 Menulis perkataan, frasa dan ayat yang bermakna.

Standard Pembelajaran:
3.2.2 Menhasilkan jawapan pemahaman berdasarkan soalan bertumpu dan bercapah secara kritis dan kreatif.

Objektif Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menjawab empat daripada lima soalan pemahaman dengan betul.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid membaca dan memahami teks.
2. Murid menjawab soalan-soalan bertumpu.
3. Murid menjawab lima soalan pemahaman.

Aktiviti

1. Murid menamakan pasukan uniform di Malaysia.
2. Murid membaca dan memahami teks biografi. ( Buku Teks ms. 100)
3. Murid dibimbing memahami kandungan teks.
4. Murid dipilih secara rawak membaca kuat teks.
5. Kuiz.Murid menjawab soalan bertumpu berdasarkan teks. Kumpulan yang dapat menjawab paling banyak soalan dianggap pemenang.
6. Murid menjawab soalan pemahaman secara lisan.
7. Murid menjawab soalan pemahaman berkaitan teks dibaca dalam buku tulis.

CADANGAN JAWAPAN

1. Malim gunung, Mohd Ridzuan, tidak mahu dianggap sebagai wira. Mengapa?

Malim gunung, Mohd Ridzuan tidak mahu dianggap sebagai wira kerana menganggap sumbangannya itu terlalu kecil jika dibandingkan dengan pengorbanan anggota  keselamatan yang menjaga kedaulatan negara.

2. Bagaimanakah negara mengiktiraf jasa dan bakti beliau?

Negara mengiktiraf jasa dan bakti beliau dengan menobatkannya sebagai ikon kebanggaan negara.

3. Pada pendapat kamu, apakah kesan kepada imej Malaysia di mata dunia dengan sikap sanggup berkorban beliau itu? 

Pada pendapat saya, imej Malaysia dipandang tinggi dimata dunia dengan sikap sanggup berkorban beliau itu.

4. Apakah sumbangan malim gunung terhadap pembangunan negara? 

Sumbangan malim gunung terhadap pembangunan negara ialah membantu industri pelancongan negara.

5. Nyatakan pengajaran yang boleh diambil daripada kisah di atas.

 Pengajaran daripada kisah di atas ialah kita mestilah sanggup berkorban nyawa demi negara tanpa mengharapkan sebarang balasan.

klik gambar untuk maklumat lanjut

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 13 : WARISAN PANTUN | MEMBACA | HALAMAN 99

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : JATI DIRI, PATRIOTISME DAN KEWARGANEGARAAN

TOPIK : WARISAN PANTUN

Standard Kandungan : 

2.1 Asas membaca dan memahami.

Standard Pembelajaran:

2.1.2 Membaca dan meruujuk kamus serta media elektronik untuk mencari makna perkataan dan meneliti ejaan yang tepat mengikut susunan perkataan.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid boleh :

i. membaca kuat dua perenggan teks dengan baik.

ii. mencari makna sepuluh perkataan diberi menggunakan Kamus Dewan dengan teknik yang betul.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid membaca kuat teks.

2. Murid mencari makna lima perkataan dalam kumpulan menggunakan kamus.

3. Murid mencari makna lima perkataan secara individu menggunakan kamus.

Aktiviti

1. Murid menamakan alat-alat muzik yang ditunjukkan.

2. Murid membaca senyap teks. (Buku Teks ms. 99)

3. Murid membaca kuat teks. Setiap murid membaca dua perenggan teks.

4. Murid menyebut perkataan bercetak warna biru. Murid menulisn perkataan tersebut dalam borang grafik mengikut susunan huruf.

5. Murid dibimbing mencari makna perkataan menggunakan Kamus Dewan.

6. Murid dalam kumpulan berbincang mencari lima makna perkataan pertama yang dicatat dalam borang grafik. Kemudian murid membentangkan tugasan.

7. Murid secara individu mencari lima lagi makna perkataan yang selebihnya.

CADANGAN JAWAPAN

klik gambar untuk maklumat lanjut

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 13 : KEM JATI DIRI | MENDENGAR DAN BERTUTUR | HALAMAN 98

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : JATI DIRI, PATRIOTISME DAN KEWARGANEGARAAN

TOPIK : KEM JATI DIRI

Standard Kandungan : 

1.1 Mendengar dan memberikan respon semasa berkomunikasi dalam situasi formal dan tidak formal.

Standard Pembelajaran:

1.1.3 Mendengar, mentafsir dan memberikan respons terhadap soalan secara kritis kreatif.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid dapat memberikan sekurang-kurangnya satu respon terhadap soalan secara kritis dan kreatif dengan baik dan bertatasusila.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid memahami program yang hendak dijalankan.
2. Murid membuat pilihan dengan alasan.
3. Murid memberi respon terhadap soalan.

Aktiviti

1. Murid bersoal jawab tentang perkhemahan atau kem jati diri yang pernah dihadiri.
2. Murid membaca dan meneliti program Kem Jati Diri. (Buku Teks ms. 98)
3. Tiga murid mewakili setiap stesen. Murid stesen 1, 2 dan membaca kuat untuk menerangkan tentang program yang dijalankan distesen mereka.
4. Murid dibimbing mentafsir dan membuat pilihan program yang jadi pilihan. Murid diminta mengangkat kad nombor stesen yang menjadi pilihan mereka.Murid dikumpulkan mengikut stesen dan berbincang melengkapkan dialog dengan respons yang sesuai.
5. Guru akan berdialog dengan murid dalam stesen masing-masing dan murid stesen tersebut akan memberi respons terhadap soalan guru.
6. Murid menulis dialog yang ditutrkan dalam buku tulis dengan menggunakan format perbualan.

klik gambar untuk maklumat lanjut

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 12 : PANGGUNG PERPADUAN | TATABAHASA | HALAMAN 92

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : PERPADUAN

TOPIK : PANGGUNG PERPADUAN

Standard Kandungan : 

5.2 Memahami dan menggunakan bentuk kata mengikut konteks.

Standard Pembelajaran:

5.2.2 Memahami dan menggunakan kata majmuk mengikut konteks.

i. kata majmuk bebas dan kata majmuk mantap.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina lapan ayat menggunakan empat kata majmuk bebas dan empat kata majmuk mantap dengan baik.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid memahami kata majmuk bebas dan kata majmuk mantap.
2. Murid mengeenal pasti kata majmuk bebas dan kata majmuk mantap.
3. Murid membina lapan ayat menggunakan kata majmuk bebas dan kata majmuk mantap.

Aktiviti

1. Murid bersoal jawab dengan murid tentang pengalaman menghadiri mesyuarat di sekolah.
2. Murid diberi penjelasan tentang kata majmuk bebas dan kata majmuk mantap.
3. Murid membaca dan meneliti teks dialog. (Buku Teks ms. 92)
4. Murid dibimbing mengenal pasti kata majmuk bebas dan kata majmuk mantap yang terdapat dalam teks.
5. Murid dalam kumpulan mengenal pasti kata majmuk bebas dan kata majmuk mantap yang terdapat dalam dialog dan mengkategorikan dalam peta pokok.
6. Setiap kumpulan mempamerkan tugasan. Rakan lain membuat jelajah galeri.
7. Murid membina lapan ayat menggunakan empat kata majmuk bebas dan empat kata majmuk mantap dalam buku tulis.

klik gambar untuk maklumat lanjut

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 12 : SILANG BUDAYA | SENI BAHASA | HALAMAN 91

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : PERPADUAN

TOPIK : SILANG BUDAYA

Standard Kandungan : 

4.2 Menghayati keindahan dan kesantunan bahasa dalam bahan sastera.

Standard Pembelajaran:

4.2.2 Mendeklamasikan sajak dengan nada yang sesuai dan menyatakan maksud sajak.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mendeklamasikan dua rangkap sajak dan menjelaskan maksud tiga rangkap sajak dengan baik.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid memahami cara mendeklamasikan sajak.
2. Murid mendeklamasikan dua rangkap sajak dengan pasangan.
3. Murid menyatakan maksud dua rangkap sajak dengan baik.

Aktiviti

1. Murid membaca rangkap sajak. (Buku Teks ms. 91)
2. Murid mendengar audio deklamasi sajak yang dibaca.
3. Murid dibimbing mendeklamasikan sajak dengan nada yang sesuai.
4. Murid secara berpasangan mendeklamasikan sajak di hadapan kelas dengan nada dan gaya yang sesuai.
5. Murid dalam kumpulan berbincang menyatakan maksud rangkap sajak.
6. Murid membentangkan tugasan.
7. Murid menyatakan maksud keseluruhan sajak dalam buku tulis.

klik link untuk menonton ---> https://youtu.be/dgE9KxnKElc?si=v9gcso6OQOo6uI-a

klik gambar untuk maklumat lanjut

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 12 :WIRA DAN WIRAWATI NEGARA | MENULIS | HALAMAN 90

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : PERPADUAN

TOPIK : WIRA DAN WIRAWATI NEGARA

Standard Kandungan : 

3.2 Menulis perkataan, frasa dan ayat yang bermakna.

Standard Pembelajaran:

3.2.1 Membina dan menulis ayat untuk menyatakan pendapat daripada sesuatu bahan multimedia.                                                                                                                                                                   

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis dua ayat untuk menyatakan pendapat tentang sumbangan tokoh dengan baik.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid membaca dan memahami.
2. Murid menulis dua ayat untk menyatakan pendapat tentang sumbangan tokoh.

Aktiviti

1. Murid bersoal jawab tentang anugerah yang pernah dimiliki semasa di sekolah.
2. Murid membaca dan meneliti teks berkaitan wira dan wirawati negara. (Buku Teks ms. 90)
3. Empat murid berlakon sebagi tokoh yang terdapat dalam teks. Tokoh pertama dipanggil ke hadapan kelas. Seorang murid akan membaca kuat teks tentang jasa tokoh tersebut. Bagi tokoh pertama ini murid dibimbing untuk menulis ayat untuk menyatakan pendapat terhadap sumbangan tokoh.
4. Murid mewakili tokoh kedua dipanggil dan dibacakan sumbangannya. Murid dalam kumpulan berbincang memina ayat bagi menyatakan pendapat.
5. Murid membentangkan tugasan mereka. Guru membuat pemurnian.
6. Murid mewakili dua tokoh seterusnya ke hadapan. Kemudian murid menulis ayat untuk menyatakan pendapat tentang sumbangan tokoh tersebut dalam bukuu tulis.

klik gambar untuk maklumat lanjut.

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 12 : RAIKAN BUDAYA KITA | MEMBACA | HALAMAN 88 & 89

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA : PERPADUAN

TOPIK : RAIKAN BUDAYA KITA 

Standard Kandungan : 

2.1 Asas membaca dan memahami.

Standard Pembelajaran:

2.1.1 Membaca dan memahami maklumat tersurat dan tersirat untuk memberikan respons.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca dengan baik dan memberikan respons terhadap idea tersurat dan tersirat dengan baik.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid membaca dan memahami teks.
2. Murid menyatakan maklumat tersurat dan tersirat.
3. Murid memberi dua respons terhadap bahan.

Aktiviti

1. Murid menyatakan pengalaman pergi ke karnival. (nama karnival/ apa yang dilihat/ suasana)
2. Murid meneliti poster Karnival Kesenian dan Kebudayaan 2021. (Buku Teks ms 88)
3. Murid dibimbing membaca dan memahami maklumat tersurat yang terdapat dalam poster.
4. Murid dalam kumpulan berbincang mencatat maklumat tersurat dan mencari maklumat tersirat yang terdapat poster dalam kertas putih.
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Murid memberikan respons melalui lakonan menggunakan maklumat tersurat dan tersirat dan gambar yang diberi.
7. Murid menulis dialog dalam format penulisan untuk memberikan respons.

klik gambar untuk maklumat lanjut

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 12 : INFO PERPADUAN | MENDENGAR DAN BERTUTUR | HALAMAN 87

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : PERPADUAN

TOPIK :INFO PERPADUAN

Standard Kandungan : 

1.1 Mendengar dan memberikan respon semasa berkomunikasi dalam situasi formal dan tidak formal.

Standard Pembelajaran:

1.1.2 Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap maklumat yang diujarkan dalam situasi ujaran yang terdapat dalam situasi formal.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid dapat memberikan satu respons terhadap maklumat dengan baik secara bertatsusila.

Kriteria Kejayaan:

Murid memahami maklumat diberi.

Murid memberi respons terhadap pertanyaan untuk menyampaikan maklumat.

Aktiviti

1. Murid menyatakan sukan yang mereka minati.
2. Murid membaca dan memahami dialog. (Buku Teks ms. 87)
3. Murid dibimbing mendengar dan memahami maklumat yang disampaikan.
4. Murid dalam kumpulan berbincang melengkapkan dialog untuk memberi respons terhadap maklumat dalam situasi formal.
5. Murid melakonkan dialog dengan memberikan respon terhadap maklumat.
6. Permainan antara kumpulan. Murid kumpulan A mendengar maklumat yang diberi oleh guru. Murid kumpulan A pergi kepada Kumpulan B untuk menerangkan maklumat yang diperoleh. Kemudian Murid kumpulan B pergi pula ke kumpulan C menerangkan maklumat.
7. Guru memastikan sama ada maklumat yang diberi masih menepati. 

klik gambar untuk maklumat lanjut