CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 26 : PERIBADI YANG BAIK | TATABAHASA | HALAMAN 202

 

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 

TEMA : INTEGRITI

TOPIK : PERIBADI YANG BAIK

STANDARD KANDUNGAN :

5.3 Memahami dan membina ayat mengikut konteks.

STANDARD PEMBELAJARAN:

5.3.3 Memahami dan membina ayat aktif dan ayat pasif mengikut konteks.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina enam ayat aktif dan pasif dengan betul.

KRITERIA KEJAYAAN:

i. murid memahami antara beza ayat pasif dan ayat aktif.

ii. murid membina tiga ayat aktif dan pasif berdasarkan gambar.

iii. Murid membinaenam ayat aktif dan pasif dengan betul.

AKTIVITI

1. Murid mencatat sifat baik dan tidak baik pada peta pokok di papan tulis.

2. Murid diberi penjelasan tentang ayat aktif dan ayat pasif. Murid diberi contoh perbandingan antara ayat aktif dan ayat pasif. (ulang kaji)

3. Murid membaca dan meneliti bahan. (Buku Teks ms. 202)

4. Murid dibimbing memahami dan membina ayat aktif dan ayat pasif berdasarkan gambar 1.

5. Murid dalam kumpulan berbincang membina ayat aktif dan pasif berdasarkan gambar 2,3 dan 4.

6. Murid membentangkan tugasan. Guru buat pemurnian.

7. Permainan. Murid menukarkan ayat aktif kepada ayat pasif atau sebaliknya yang disebut oleh guru.

8. Murid menulis ayat aktif dan pasif berdasarkan gambar diberi (lembaran kerja)

CADANGAN JAWAPAN

1. Ayat pasif

Kerja sekolah diselesaikan oleh Hakim sebelum keluar bermain.

2. Ayat pasif

Aktiviti riadah lebih digemari oleh Hakim berbanding dengan bermain gajet.

3. Ayat aktif

Kita perlu mengutamakan kemudahan teknologi untuk pembelajaran.

4. Ayat aktif

Guru memuji Hakim kerana selalu bertanya jika tidak faham.

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 26 : PESAN BONDA | SENI BAHASA | HALAMAN 201

 

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 

TEMA : INTEGRITI

TOPIK : PESAN BONDA

STANDARD KANDUNGAN :

4.2 Mengaplikasikan, menghayati dan menghasilkan unsur keindahan dalam seni tuliusan jawi.

STANDARD PEMBELAJARAN:

4.4.2 Mempersembahan keindahan seni tulisan jawi melalui perumpamaan.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis perumpamaan 'seperti isi dengan kuku' dengan keindahan dalam seni tulisan jawi dengan baik.

KRITERIA KEJAYAAN:

i. murid menulis perumpamaan dalam seni tulisan jawi dalam kumpulan.

ii. murid menulis perumpamaan dalam seni tulisan jawi secara individu.

AKTIVITI

1. Murid menyatakan tentang cara menjaga hubungan keluarga mereka. Catat dalam peta alir di papan tulis.

2. Murid membaca teks. (Buku Teks ms 201)

3. Murid mengeja huruf jawi melalui perumpamaan 'seperti isi dengan kuku'.

4. Murid dalam kumpulan dibimbing menulis perumpamaan 'seperti isi dengan kuku' dalam seni tulisan jawi dalam kertas putih.

5. Kumpulan mempamerkan hasil tugasan mereka.

6. Murid secara individu menulis perumpamaan 'seperti isi dengan kuku' dalam seni tulisan jawi pada kertas.

7. Murid meletakkan hasil tugasan di atas meja masing-masing. Murid-murid lain membuat jelajah galeri melihat hasil tugasab rakan mereka.

8. Lima hasil tercantik dipaparkan di papan tulis.

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 26 : SEMANGAT MEMBARA | MENULIS | HALAMAN 200

 

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 

TEMA : INTEGRITI

TOPIK : SEMANGAT MEMBARA 

STANDARD KANDUNGAN :

3.2 Menulis perkaraan, frasa dan ayat yang bermakna.

STANDARD PEMBELAJARAN:

3.2.2 Menghasilkan jawapan pemahaman berdasarkan soalan bertumpu dan bercapah secara kritis dan kreatif.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menjawab tiga daripada empat soalan pemahaman dengan betul.

KRITERIA KEJAYAAN:

i. murid membaca dan memahami teks.

ii. murid menjawab empat soalan pemahaman.

AKTIVITI

1. Murid ditunjukkan dua benda. Minta murid membuat pilihan. Minta murid beri alasan benda pilihan mereka.

2. Murid membaca senyap dan memahami teks dialog. (Buku Teks ms.200)

3. Murid dipilih secara rawak melakonkan dialog dalam bahan.

4. Murid dalam kumpulan membina peta pokok tentang kelebihan menyertai olah raga atai tae kwan do bagi membantu Danish menyelesaikan masalahnya.

5. Murid membentangkan tugasan dan menyatakan pilihan yang Danish buat dengan alasan.

6. Murid menjawab soalan pemahaman tentang teks dalam buku tulis.

CADANGAN JAWAPAN

1. Apakah perkara yang mengganggu fikiran Danish?

 Perkara yang mengganggu fikiran Danish ialah dia tidak tahu untuk membuat pilihan terhadap dua aktiviti serentak.

2. Mengapakah Danish harus mengutamakan sukan olahraga?

Danish harus mengutamakan sukan olahraga kerana sukan tersebut berpotensi dalam mengembangkan bakatnya yang telah lama diceburi.

3. Jika kamu Danish, sukan manakah yang akan kamu pilih? Mengapa?

Jika saya Danish, sukan yang akan saya pilih ialah sukan olahraga kerana bidang sukan tersebut mempunyai masa depan yang cerah.

4. Nyatakan kebaikan dan cabaran menyertai pelbagai aktiviti kokurikulum.

Kebaikan menyertai pelbagai aktiviti kokurikulum ialah kita dapat mengembangkan bakat, menimba ilmu dan berpeluang untuk mewakili sekolah dan ke peringkat yang lebih tinggi. Cabarannya pula ialah apabila sesuatu aktiviti atau pertandingan tersebut dijalankan serentak dan penting untuk disertai.

klik gambar untuk maklumat lanjut

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 26 : TANGGUNGJAWAB TERLAKSANA | MEMBACA | HALAMAN 198 & 199

 

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 

TEMA : INTEGRITI

TOPIK : TANGGUNGJAWAB TERLAKSANA

STANDARD KANDUNGAN :

2.3 Membaca dan mengapresiasi pelbagai bahan sastera dan bahan sastera dan bahan bukan sastera.

STANDARD PEMBELAJARAN:

2.3.2 Membaca dan mempersembahkan karya sastera dan karya sastera dan karya bukan sastera dengan pelbagai bentuk penyampaian.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menyampaikan empat perenggan cerpen dengan sebutan dan intonasi yang sesuai.

KRITERIA KEJAYAAN:

i. murid membaca dan memahami cara membaca cerpen.

ii. murid menyampaikan empat perenggan cerpen dengan baik.

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang minggu bahasa Melayu yang diadakan di sekolah mereka

2. Murid membaca senyap poster dan cerepen ( Buku Teks ms 198 dan 199)

3. Murid dibimbing membaca dan menyampaikan cerpen dengan gaya penyampaian yang pelbagai.

4. Murid menyampaikan cerpen secara berpasangan.

5. Murid lain dan cikgu menilai persembahan mereka menggunakan borang penilaian yang disediakan.

6. Murid bersoal jawab tentang pengajaran yang diperoleh daripada cerpen tersebut.

CADANGAN JAWAPAN

1. Puan Ayu bekerja sebagai jururawat di sebuah hospital .

2. Jalan raya hari itu sesak kerana berlaku sebuah kemalangan.

3. Mangsa masih terlantar di tempat kemalangan kerana kemalangan itu baru sahaja berlaku.

4. Apabila melihat mangsa kemalangan masih terbaring di situ , Puan Ayu terus memberhentikan

keretanya untuk menolong mangsa kemalangan.

5. Selepas 10 minit, ambulans tiba di tempat kejadian.

6. Pada pendapat saya, tindakan yang dilakukan oleh Puan Ayu adalah wajar. Sikapnya yang

bertanggungjawab dan dedikasinya membuatkan beliau sentiasa positif dalam membantu 

mangsa tanpa mengira masa dan tempat.

klik gambar untuk maklumat lanjut

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 26 : SAHABAT INSPIRASIKU | MENDENGAR DAN BERTUTUR | HALAMAN 197

 

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 

TEMA : INTEGRITI

TOPIK : SAHABAT INSPIRASIKU

STANDARD KANDUNGAN :

1.3 Bercerita dan menceritakan perkara yang didengar, ditonton dan dibaca dengan sebutan dan intonasi yang betul.

STANDARD PEMBELAJARAN:

1.3.2 Menceritakan sesuatu perkara didengar, ditonton dan dibaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:

Pada akhir pembelajaran murid boleh bercerita tentang bahan dengan sebutan dan intonasi yang betul dan gaya yang sesuai.

KRITERIA KEJAYAAN:

i. murid memahami bahan yang hendak diceritakan.

ii. murid bercerita tiga perkara tentang bahan

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang sahabat yang menjadi idola mereka.

2. Murid meneliti gambar dan membaca senyap teks. (Buku Teks ms. 197)

3. Murid membaca kuat teks.

4. Bersoal jawab untuk menguatkan kefahaman murid tentang perkara yang dibaca.

5. Murid secara berpasangan diberi masa untuk latihan bercerita berdasarkan teks dan gambar yang terdapat dalam bahan.

6. Murid bersama pasangan melakonkan dialog untuk bercerita tentang maklumat yang dilihat. Murid lain menilai persembahan rakan mereka dengan memberikan bintang

7. Murid mencatat dalam peta bulatan tentang ciri-ciri sahabat yang menjadi inspirasi mereka.

CADANGAN JAWAPAN

klik gambar untuk maklumat lanjut

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 27 : PENTERNAK BERINTEGRITI | MENULIS | HALAMAN 205

 

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 

TEMA : INTEGRITI

TOPIK : PENTERNAK BERINTEGRITI 

STANDARD KANDUNGAN :

3.2 Menulis perkataan, frasa dan ayat yang bermakna.

STANDARD PEMBELAJARAN:

3.2.4 Menulis teks prosa yang diimlakkan.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengimlak empat daripada enam perenggan teks prosa yang dibaca oleh guru tanpa kesalahan.

KRITERIA KEJAYAAN:

i. murid membaca dua kali perenggan teks.

ii. murid mengeja perkataan sukar dalam teks.

iii. murid mengimlak empat teks prosa tanpa kesalahan.

AKTIVITI

1. Murid menyatakan bidang yang ingin diceburi apabila dewasa.

2. Murid membaca dan meneliti teks. (Buku Teks ms. 205.

3. Murid membaca kuat mengikut kumpulan masing-masing.

4. Murid diminta mengeja dan menyebut perkataan sukar dalam petikan. (Guru pilih perkataan sukar eja.)

5. Murid mengimlak teks prosa yang dibaca oleh guru.

6. Murid secara pasangan menyemak teks yang diimlak dengan merujuk teks.

7. Murid membetulkan kesalahan yang dilakukan dengan menyalin semula perenggan yang terdapat kesalahan.

8. Bersoal jawab tentang pengajaran yang diperoleh daripada teks.

KLIK GAMBAR UNTUK MAKLUMAT LANJUT