CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 16 : KUASA MAGNET | TATABAHASA | HALAMAN 126

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : SAINS, TEKNOLOGI DAN INOVASI

TOPIK : KUASA MAGNET

Standard Kandungan : 

5.3 Memahami dan membina ayat mengikut konteks.

Standard Pembelajaran:

5.3.1 Memahami dan membina ayat tunggal dan ayat majmuk dengan peluasan subjek dan predikat mengikut konteks.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina sekurang-kurangnya empat daripada lima ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat yang betul.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid memahami ayat majmuk dengan peluasan subjek dan predikat.
2. Murid membina dua ayat majmuk dengan peluasan subjek dan predikat (buku tulis)

Aktiviti

1. Murid menyatakan fungsi magnet dalam sains.
2. Murid membaca dan meneliti ayat majmuk dalam teks. (Buku Teks ms126)
3. Murid diberi penjelasan tentang ayat majmuk dengan peluasan subjek dan predikat.
4. Murid dibimbing membina ayat majmuk peluasan subjek dan predikat.
5. Murid dalam kumpulan berbincang membia ayat majmuk dengan peluasan subjek dan predikat berdasarkan ayat-ayat yang diberi.
6. Murid membentangkan tugasan./
7. Murid membina ayat majmuk dengan peluasan subjek dan predikat. (lembaran kerja)

CADANGAN JAWAPAN

1. a. Puan Faezah mencari sebatang jarum yang tercicir di atas permaidani.

    b. Farisha mencari sebatang jarum yang tercicir di atas permaidani. ( dan ) 

Ayat majmuk perluasan subjek :

Puan Faezah dan Farisha mencari sebatang jarum yang tercicir di atas permaidani.

2. a. Puan Faezah masih gagal menjumpai jarum itu.

    b. Puan Faezah mencari jarum itu dengan kanta pembesar. ( walaupun ) 

Ayat majmuk perluasan predikat :

Puan Faezah masih gagal menjumpai jarum itu walaupun beliau mencarinya dengan kanta

pembesar.

3. a. Farisha teringat akan manfaat kuasa magnet.

    b. Farisha baru belajar tentang magnet. ( yang ) 

Ayat majmuk perluasan subjek :

Farisha yang baru belajar tentang nagnet teringat akan manfaat kuasa magnet.

4. a. Farisha menjelaskan sesuatu.

    b. Jarum itu boleh dijumpai dengan menggunakan magnet yang dilekatkan pada kereta kawalan jauh. ( bahawa )

Ayat majmuk perluasan predikat :

Farisha menjelaskan bahawa jarum itu boleh dijumpai dengan menggunakan magnet yang

dilekatkan pada kereta kawalan jauh.

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 16 : SAINS DAN MAKANAN | TATABAHASA | HALAMAN 125

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : SAINS, TEKNOLOGI DAN INOVASI

TOPIK : SAINS DAN MAKANAN

Standard Kandungan : 

5.3 Memahami dan membina ayat mengikut konteks.

Standard Pembelajaran:

5.3.1 Memahami dan membina ayat tunggal dan ayat majmuk dengan peluasan subjek dan predikat mengikut konteks.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina sekurang-kurangnya empat daripada lima ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat yang betul.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid memahami ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat.
2. Murid membina ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat (buku tulis).
3. Murid membina ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat (lembaran kerja)

Aktiviti

1. Murid menyatakan makanan dan minuman kegemaran keluarga mereka.
2. Murid membaca teks. (Buku Teks ms.125)
3. Murid diberi penjelasan tentang ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat.
4. Murid dibimbing mengenal pasti ayat tunggal dalam teks dan membina peluasan subjek dan predikat
5. Murid dalam kumpulan berbincang membina satu ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat berdasarkan ayat tunggal yang terdapat dalam teks.
6. Murid membentangkan tugasan.
7. Murid membina dua lagi ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat dalam buku tulis.
8. Murid membina ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat (Lembaran kerja)

klik gambar untuk maklumat lanjut

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 16 : USAHA AHLI SAINS | SENI BAHASA | HALAMAN 124

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA : SAINS, TEKNOLOGI DAN INOVASI

TOPIK : USAHA AHLI SAINS

Standard Kandungan : 

4.4 Mengaplikasikan, menghayati dan menghasilkan unsur keindahan dalam seni tulisan jawi.

Standard Pembelajaran:

4.4.1 Mengenal, mengecam dan menyebut huruf tunggal yang ditulis mengikut tulisan jawi dalam perumpamaan dan mempersembahkannya.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menyebut dan menulis dua puluh satu huruf tunggal jawi melalui perumpamaan dengan betul dan mempersembahkannya.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid mengenal dan menyebut 13 huruf 13 huruf tunggal jawi (8 huruf sama)
2. Murid menulis 21 huruf tunggal jawi.

Aktiviti

1. Murid mengenal pasti perumpamaan yang ada kaitan dengan sikap rajin berusaha.
2. Murid diperjelaskan tentang maksud perumpamaan 'bagai lebah mengumpul madu'.
3. Murid mengenal huruf dan menyebut huruf tunggal jawi dalam perumpamaan 'bagai lebah mengumpulkan madu' yang disebut guru. (Buku Teks ms.124)
4. Murid menyebut huruf tunggal jawi dalam kumpulan. Seorang ahli akan menyebut dan rakan-rakannya mengikut sebutan secara bergilir.
5. Murid menulis huruf tunggal jawi yang disebut guru di papan tulis.
6. Murid menulis huruf tunggal jawi dan mempersembahkannya.Rakan-rakan membuat jelajah galeri untuk melihat hasilan rakan-rakan mereka.

 

klik gambar untuk maklumat lanjut

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 16 : MELUNCUR TINGGI | MEMBACA | HALAMAN 122 & 123

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : SAINS, TEKNOLOGI DAN INOVASI

TOPIK : SIAP SIAGA SEBELUM TIDUR

Standard Kandungan : 

3.3 Menghasilkan penulisan.

Standard Pembelajaran:

3.3.1 Mendraf dan menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mendraf perenggan laporan dan menghasilkan karangan laporan yang lengkap.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid memahami format penulisan laporan.
2. Murid mendraf idea laporan.
3. Murid menghasilkan penulisan laporan.

Aktiviti

1. Murid bersoal jawab tentang uji kaji atau reka cipta saya yang pernah  dibuat.
2. Murid diperjelaskan format penulisan laporan. Murid diberi satu contoh penulisan laporan.
3. Murid membaca dan meneliti teks bertajuk 'Pertandingan Roket Air'. (Buku Teks ms 122)
4. Murid dibimbing mendraf isi satu laporan berdasarkan rangkai kata diberi.
5. Murid dalam kumpulan berbincang mendraf isi kedua laporan.
6. Murid membentangkan tugasan. Guru membuat pemurnian.
7. Murid mendraf isi tiga dan penutup dan menghasilkan karangan laporan yang lengkap.

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 16 : GERHANA MATAHARI CINCIN | MEMBACA | HALAMAN 121

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TEMA : SAINS, TEKNOLOGI DAN INOVASI

TOPIK : GERHANA MATAHARI CINCIN

Standard Kandungan : 

2.3 Membaca dan mengapresiasi pelbagai bahan sastera dan bahan bukan sastera.

Standard Pembelajaran:

2.3.2 Membaca dan mempersembahkan karya sastera dan karya bukan sastera dengan pelbagai bentuk penyampaian.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mempersembahkan nsyarahan dan melafazkan tiga rangkap pantun dengan sebutan dan intonasi yang sesuai.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid membaca dan mempersembahkan syarahan.
2. Murid melafazkan tiga rangkap pantun dalam syarahan dengan baik.

Aktiviti

1. Murid menonton penyampaian syarahan.
2. Murid membaca senyap teks syarahan. (Buku Teks ms. 121)
3. Murid dibimbing membaca teks dengan gaya penyampaian syarahan yang sesuai.
4. Murid dengan pasangan berlatih membaca untuk menyampaikan syarahan. Pasangannya akan menyemak.
5. Murid mempersembahkan syarahan di hadapan kelas.
6. Murid menilai persembahan rakan mereka dengan mengisi borang penilaian.
7. Murid terbaik menyampaikan syarahan itu sekali lagi.

MAKLUMAT TAMBAHAN

1. Gerhana Matahari Cincin berlaku apabila kedudukan bulan di antara bumi dengan matahari berada pada posisi jauh dari bumi.
2. Kita boleh saksikan fenomena ini di Malaysia, iaitu di di Tanjung Piai, Johor dan di Serian serta Samarahan, Sarawak.
3. Gerhana Matahari Cincin telah menyebabkan fenomena air pasang besar di pantai barat dan perubahan keadaan terang pada siang hari kepada keadaan gelap seperti senja.
4. Kita memerlukan cermin mata khas untuk melihat gerhana ini kerana sinaran terus matahari sangat terang dan berbahaya.

klik gambar untuk maklumat lanjut

CADANGAN JAWAPAN & RPH BM TAHUN 5 | UNIT 16 : HAIWAN SEKELILING KITA | KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR | HALAMAN 120

 

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 

TEMA : SAINS, TEKNOLOGI DAN INOVASI

TOPIK : HAIWAN SEKELILING KITA

Standard Kandungan : 

1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bbagi pelbagai tujuan.

Standard Pembelajaran:

1.2.3 Bersoal jawab untuk menjana idea tentang sesuatu perkara.

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran murid boleh bersoal jawab sekurang-kurangnya satu soalan dan memberikan penjelasan tentang sesuatu perkara dengan baik.

Kriteria Kejayaan:

1. Murid memahami tingkah laku haiwan.
2. Murid menjawab soalan berkaitan haiwan yang diwakili.
3. Murid bersoal jawab dalam dialog untuk menjana idea.

Aktiviti

1. Murid menyatakan haiwan yang menarik hati mereka ketika melawat zoo.Mengapa suka?
2. Murid membaca dan meneliti haiwan dalam bahan. (Buku Teks ms.120)
3. Murid dibahagikan kepada empat stesen. Stesen A, kura-kura, Stesen B, tenggiling, Stesen C, landak dan Stesen D, sumpah-sumpah. Secara bergilir, kumpulan akan pergi ke setiap stesen.Murid boleh menyoal murid yang mewakili haiwan dalam stesen.
4. Murid secara berpasangan berbincang melengkapkan perbualan dalam bahan.
5. Murid bersama pasangan melakonkan perbualan berkaitan haiwan berdasarkan maklumat yang diperoleh.
6. Murid memindahkan dialog dalam buku teks ke dalam buku tulis mengikut format penulisan perbualan.

klik gambar untuk maklumat lanjut